《給孩子的傳家禮》在校　5–理想的學習環境

暑假過後，又是孩子在學習路上的一次變動，有的要升上新的學校，有的要換年級換班級，也有的媽媽可能正在忙於為孩子尋找人生的第一所學校—幼兒園，尋尋覓覓考慮價格考慮距離、看軟體看硬體看師生比，無非是想為孩子找到最好的學習起跑點。本文要來談談學習的基本三要素:良師、益友、和好環境。

不論教育怎麼翻轉，理想中的學習環境應該至少具備以下三元素：

良師 – 除了有愛心和專業能力之外，真正的良師是具備教學熱忱、能引發孩子學習興趣，有中心思想、能授予孩子正知正見的好老師。
益友 – 能互相切磋琢磨、相互鼓勵、一起成長的學習夥伴
環境 –從環境可以觀察到老師和校方對學校的管理能力，有整齊清潔衛生的環境，才有健康清爽的身心。
有了良師益友和好環境，自然能營造出以文會友、以友輔仁、和諧有禮的學習氣氛。就像圖中師生愉快的互動，善教的老師需要學生正向的回應，好學的學生處在師生共同營造的環境中學習將更有效率。

然而，一個人從小到大的學習之路很漫長，不見得每一次都能遇到適合自己的好老師，也不一定都能幸運地遇到相濡以沫的好同學。但至少，可以要求自己用心維護學習的環境，也可以期許自己成為他人之益友。

維護學習環境就像維護自己的家一樣： 物有定位、隨手清潔、垃圾不落地、為下一位使用者著想……等等。讀書寫字時坐姿要端正、背脊要挺直，桌椅擺放也要端正，桌歪椅斜人也歪斜。桌面凌亂，寫字空間就變小，雙肘難以開展。抽屜凌亂則會東西要用時找不到，或是把時間浪費在東翻西找。空間的管理是自我管理的一環，也是尊重身邊同伴的表現。

鼓勵孩子成為他人之益友，可以從生活常規、日常禮節、主動學習做起，還要培養孩子的心量和為他著想的心，便能成為彼此在學習上相互成長的夥伴。